Sürecin değerlendirilmesi ve bunlardan sonuçlar çıkartılması üzerine odaklanmak... Eğer eğitim programları, öğretmenlerin etkinlikleri planlama ve uygulama süreçleri, ebeveynlerin çocukları ve okul öncesi eğitim beklentileri, bu alanda hizmet veren diğer disiplinler ve yapılacak bilimsel araştırmalar bu felsefe üzerine inşa edilirse, belki de okul öncesi eğitim gerçek anlamda bir "eğitim" haline gelebilir.

Sonuç odaklılıktan ziyade, bir çocuğun gelişim ve öğrenme sürecine “odaklanmak” neleri beraberinde getirebilir?

• Gelişimin ilkeleri doğrultusunda ilerleyen bir süreç oluşacak.
• Her çocuğun bireysel gelişim hızı ve tarzı kendini gösterecek.
• Benzer gibi görünen çalışmaların yerine, her çocuğun kendisine özgü seçimler yapabileceği panolar ortaya çıkacak.
• Ebeveynler, çocuklarının "bir şeyler biliyor mu? Öğrenmiş mi?" kaygılarıyla sorgulamayacaklar.
• Ebeveynler, çocuklarını diğer yaşıtlarıyla karşılaştırmaktan kaçınacaklar.
• Öğretmenler, eğitim programlarını oluştururken günler öncesinden renkli fon kartonları kesmekle uğraşmayacaklar.
• Programın önceliği, çocuğun aktif katılımı ve potansiyelini en etkili ve verimli şekilde kullanmasına odaklanacak.
• Okul öncesi eğitim alanında hizmet veren tüm sektörler, çocuğun doğasına, hızına, doğallığına ve sansürsüz hayal dünyasına uygun hizmetler sunacak.